学习之路--喻欢

来源: 未知   作者:科教处    发表时间:2016-03-02 12:37
2015年11月12日-11月14日,作为青年教师,我和组里的杨颖、黄妍老师一起参加了在安徽黄山举办的第九届全国初中青年数学教师优秀课展示与研讨活动。从这次活动中我真是受益匪浅,感触良多。首先要感谢学校能给我这次听课的机会,也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们数学教师学习的活动。这两天半的活动安排得很满,我观摩了梁洪源、刘金城、杨洁等十五位教师的优秀课展示,并聆听了各位专家对他们展示课的点评。全国各地优秀的青年教师们课堂教学的多样化、艺术化以及专家的精辟点评,都让我大开眼界,学到了许多教学方法和经验,对初中数学教材有了更深层次的思考。直面数学教学的专家和优秀教师们,我深感我在教学中还有许多提升的空间。优秀课太多,一纸难书,在此仅就其中一位教师的优质课展示谈谈我的感想:
来自广东珠海斗门实验中学的梁洪源老师给大家展示的是《以数助形巧拼正方形》一课。这节课是全场参会人员听得最认真的一堂课。由于参会的人超出预期,会场爆满,有不少参会老师是站着听课的,一路站到了会场门口。轮到他上台时(他的展示课是第一天上午第二节),会场还是嗡嗡作响。随料伴着话筒传送出微微的粤腔,几句幽默的开唱白逗乐了大家。他的风趣幽默让会场静下来,瞬间就对这个人这堂课好奇了。看来以后得学习用风趣幽默去吸引学生,让他们对枯燥严谨的数学课因好奇进而认真学习。接着他通过一首诗句(我国杰出数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休”。)引入他的展示课,形神兼备。首先让学生们回顾:初一时, 是怎样产生的?展示剪拼的过程。他的切入角度符合学生的认知层次,能很好地勾起学生的回忆,门槛不高且趣味性强,能起到集中学生注意力,调动学生学习兴趣的作用。体会以形助数的作用。接着通过师生的共同回忆、分析探索、实验操作等环节,初步建立起从“图形剪拼”到正方形边长的确定,突出了“以形助数”的建模思想。为了考察学生对此方法的掌握情况,他将问题做了变形并加深难度。以“面积的不变性”为主线,抓住正方形边长的代数式的结构特征,来探索构造新的直角三角形,充分体现了“以数助形”数学思想。这样既能检验学生能否运用刚总结的三个步骤, 同时又能检验学生的合作精神。设计中所采用的“剪拼”操作实验的价值不仅仅在剪拼结果的获得,更重要的是在拼的过程中借助数式的恒等变换来探索图形的全等变换的过程,从而找到图形变换的方法,并着重引导学生去了解、体验“拼的过程”,引导学生去理解在“剪拼”过程中运用了平移、旋转、对称等几何变换,让学生在先“思”后“做”的过程中,深刻的掌握几何变换。最后,通过小组合作完成剪拼,检验学生能否把知识成报告,培养学生归纳总结的能力。整堂展示课每一小环节中都以著名数学家华罗庚的诗句作为环节的小结点睛,既富有诗意,又切合题意。此做法大放异彩。这句诗词鲜明地体现数形结合数学思想的价值,构造完备的课堂教学环节,突出数形结合数学思想方法培养同时,注重学生思维品质培养,并不失时机地培养学生良好情感态度及价值观。他的课堂教学生动、高效、趣味性强。整个教学流程主线分明,数学操作实验特色鲜明,让学生在“思—做—思”中感受数学学习的乐趣。这是一堂非常好的展示课,各位评委给予了极高的评价。我想,他的教学内容选材能如此新颖,这得益于他阅读了大量书籍,收集了许多与此内容相关的资料,花费了不少精力去整合,才会形成这么一堂有趣、可操作性又强的数学课。这个做法和精神值得学习。另外,他的教态和板书也是极好的,虽然普通话不太标准,但是微微的粤腔使得他更可爱。
    这些课精彩纷呈,而且每节课结束后都会听到各位专家对这堂课的精辟点评。站在另一个高度品味课堂,既欣赏了这些教师们教学设计的妙处与教学精髓,又明白了还有哪些不足可以弥补。我想这就是人常说的,“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”。相较而言,自己以往的教育教学工作还有许多不足之处,让我明白了与他们教育教学方面的差距。在今后的教学工作中一定要加倍努力,向教育教学经验丰富的教师学习,教坛无边,学海无涯。在以后的教育教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
 
 
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