实践“五生”课堂,走专业成长之路 杨水生

来源: 未知   作者:科教处    发表时间:2016-03-17 14:11
   2015年9月23——25日,1200多位全国初中思想品德课教师,齐集扬州。有幸聆听了李晓冬、鞠文灿的专题报告,观摩了王嘉惠等六位全国初中思品顶级教师的现场授课,品评了黄建炜、刘岚等数位专家的主持或评课。对具有专业自觉、处在职业生涯瓶颈期的我们,看到了差距,坚定了方向,找到了榜样,形成了思路。更加坚定了实践“五生”课堂,走专业化成长之路。
  • 关注生活,提升思品课的实效性
新课标明确:初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。(目标设置的追求,着眼于学生的认知规律,把握好初中阶段的成长特点; 结合于不断扩展的生活世界;在观察、体验、感悟中促进生命成长。 )人教版八年级第五课第二框《做友好往来的使者》一课,是由南京东山外国语学校朱翠华设计施教。朱老师以SIMON来扬州为主线,以请学生做SIMON导游为切入点,自然引入扬州美景西湖、大明寺、个园,扬州美食扬州炒饭、狮子头等,并穿越时空,从中国扬州鉴真纪念堂与日本唐昭提寺金堂的相似,引入扬州文化交流名人,鉴真大和尚,建筑师梁思成等。这些都源于学生的生活,又为学生将来的生活做了准备,设计是匠心独具。
启示:根据教学目标和重难点,对教材要进行灵活处理和运用,做到“有所为有所不为”,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。善于做课程资源的开发者和建设者,将学生生活和社会生活中的现实素材纳入到课程中,以丰富和发展教材。
  • 关心生源,提升思品课的针对性
教与学的和谐统一,需要教师对生源素质的准确定位,对生源基础的掌握。人教版八年级第五课第二框《做友好往来的使者》一课,是由南京外国语学校仙林分校程迓庆设计施教。由于程老师的精心设计,关注了生源的质量,整节课如行云流水,师生互动精彩纷程。课前三分钟的小视频《使者》,就把学生引入了博大精深、源远流长的中华文化的意境之中。整节课以小组竞赛形式呈现,抓住了初中生争强好胜的特点,提供的抢答器、小黑板等工具为学生提供了学具,激活了学生的大脑,提高了学生对教学内容的注意力。文化“初体验”, 在幻灯片上出现一系列的词汇、短语、图片等,请学生指出它们分别代表了哪一个城市(国家、地域)的文化。如诗歌是描写哪个城市:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠(苏州)。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜(苏州)。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫(扬州)。附加题:扬州“三把刀”?请用纯正的扬州方言表述等等。更是充满了地方气息。整个课堂充满了笑声和掌声。去外地上公开课,要结合学生的认识条件。程老师每道题的设计,有国际也有国内,有本地也有外地,有课内也有课外,这样,就不易冷场。去年观摩过一节《文明之花处处灿放》,在本校试讲精彩不断。但在外地正式比赛时,还是这个教师,还是一样的设计,可效果去不明显,后来反思发现,很多举例是本校,本市的,去了外地外校,学生不了解、不关心,自然难以激发学生的兴趣。
启示:生源基础,是备课的出发点。生源知识的储备,知识的结构,是备学生要关心的起点。从学生的最近发展区出发,才能有心灵的对话,否则准备在好,也可能是“对牛弹琴”,成了教师的表演,而不是学生主演,教师导演。
  • 关爱生命,提升思品课的人文性。
竹西中学刘岚校长在点评中提到:在扬州,最好的生源去了民办学校,作为一所公办学校,生源不太好。在接到要借本校学生上课时,虽有专家建议,选出部分学生来上课,可能效果显著,影响也好。但刘岚校长还是坚持每个班都是全班来上课,因为办学要关心的是每一个孩子。“能让他们在主席台上听一节课,也是一次很好的生命体验”。这话令人感动,教育不是“作戏”,表明我们不少教育者已由精英教育过度到大众教育,过度对教育过程公平的追求,过度到对学生人文的关怀和情感检验的关心。
    河南省商丘市第一中学王嘉惠老师设计并执教的《扣好人生的第一粒扣子》,以社会主义核心价值观24字为主线,通过国家层面:富强民主文明和谐;社会层面:自由平等公正法治;个人层面:爱国守法诚信友善。这三个层面解读,一节课的时间,对初中学生,要把这些向学生说清楚说明白,难度是极大的。但王老师通过精巧的设计,详实的素材,精准的选材,巨大的容量,从历史到现实,是信手拈来。教学过程中我们看到了对生命的尊重,对人性的思考,对生命起步的坚守。导入两人90后的故事,一正一反, 都是人命关天的事。结尾时《善良是我们为自己留下的路标》:讲述十九世纪初,英国一考古队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时,不惜消耗时间,将沿途所见的死亡者骸骨掩埋,并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑,以示对逝者的尊重。后来,当他们在沙漠中迷路时,正是那些“墓碑”帮助他们走出了这片“死亡之海”。善良成了这支考古队走出死亡、走向生命的路标,给学生以心灵的震憾。让学生真切感到“友善”的重要,也更加明白帮人就是帮已。
启示:生命权是最首要的人格健康权,有品位的思品课堂就是有生命意蕴的课堂。有生命意蕴的课堂才能让师生永葆关怀之念、永留亲爱之韵。
  • 关怀生成,提升思品课的成长性
最生动的课堂是老师和学生共同构建的,但更是学生建设的。人教版思想品德第四课第二框,《主动沟通,健康成长》,是武汉市二桥中学张婷婷设计并执教。此课是体现教师的教学机智,是预设与生成的完美结合。开场一,现场对学生眼中的师生关系进行了一个调查,一下子就把学生带动起来了。说一下你们心目中理想的师生关系是怎样的?让学生有话可说。活动二小组探究,先设定一个情境:班长讲话,老师批评。抛出三个问题:1、老师只训斥了小强,老师是怎么想的?2、猜想被老师器重的小强为什么会参与其中?3、这场冲突会如何发展,如何解决?问题都具有开放性,可现场生成。更绝的是,张老师还大胆利用现场资源,在小组讨论之间,同时派出4人下台随机采访现场听课的名师。:1、课堂上您最不希望发生的事是什么?2、您是否为保证课堂纪律烦恼过?3、您有对付违纪学生的特别好的方法吗?4、简单列举您教学中两三件烦恼的事。4个问题是预设好的,但答案是现场生成的。不知是名师能说,还是孩子能概括,学生上台展示采访结果,是妙趣横生,把课堂推向了高潮。活动三是我的成长,从毛泽东少年时候的故事中你学生到了什么?应该说张老师是课前有精心的预设,课堂才可能有精彩的生成。
广东省深圳市龙城初级中学刘锐设计并执教的《拥抱和平》,最大智慧在于对教学形式的创新,把教学内容改编为歌词。例如
《歌唱和平》:男  五星红旗迎风飘扬
             和平歌声多么响亮
              歌唱我们亲爱的祖国
              从今走向和平富强
              正义必胜,和平必胜
              人民必胜无可阻挡
              我们真诚且包容友好
              发出了自信的声音
              我们爱和平,我们有决心
              捍卫世界和平我们有力量
请同学们以今天编歌复习的形式,把下节课预习内容编入你所喜爱的歌曲里去等等。或许,若干年后,因为思品老师课堂形式创新,在刘老师的班上,走出一批填词者,歌唱家,艺术家,虽不务正业,却也是歪打正着。深圳在中考不考思品后,原来思品课也可以这样上。
启示: “一堂优秀的课一定会有生生之间、师生之间的思维碰撞。课堂就以问题为基础——引发思维,以探讨为阶梯——聚合思维,以碰撞为亮点——发散思维,以反馈为关键,矫正思维,以变式为保障——迁移思维,从而达到以思启问、以问启辩、以辩以论、以论导行的教学效果”。 ——王恒富著《过有品位的课堂生活》P66
  • 关联生智,提升思品课的科学性 
通过校园,掌握知识,提升智慧,也是思品课的目标。
浙江温州市实验中学刘彩萍设计并执教《公民享有广泛的权利》,基予学生的学情和认知起点,为学生提供“法律扑克”这一形式活泼的辅助资料,既可以给掌握法律知识有限的学生及时补充相关知识,降低学习难度,又可以让其形成“有法可依”的意识。在接下来的课堂中,“法律扑克”将成为学生学习法律知识的一个法宝。
刘老师把相对枯燥的法律条文与大众休闲娱乐扑克牌关联起来,在娱乐中增长知识。

 
小慧被打事件,转微薄、捐款、上门骂、网上追杀令,公安调查公布是假新闻,假新闻背后的真白血病等步步推进,情节不停翻转,真相大白后,让易偏激的初中生增长了不少见识,遇事还是要冷思考。
启示:以新闻热点为主线,创设冲突情景,通过案例的逐步呈现,事件的跌宕起伏,不断激发学生思维碰撞,让学生在似是而非或似非而是的生活情境中,明辨是非,从而形成刻骨铭心而又清晰的认识,懂得珍惜权利,正确行使权利,做一个具有正确权利意识的合格公民。
 
 
 
 
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作者简介:
杨水生简介:
男,1977年出生,教育硕士,中学高级教师,南昌市学科带头人,南昌市青年骨干教师,江西省骨干教师,现任南昌二十八中副校长,南昌市中小学研究性学习专业委员会副理事长。是南昌市园丁杯获奖得主,并担任两届南昌市园丁杯竞赛评委,被评为南昌市优秀教师,江西省援建小金先进个人,曾在《人民日报》、《中学政治教学参考》、《》《中国民族教育》、《中国统一战线》、《江西教育》等报刊杂志发表作品,有20多篇专业论文获市级以上奖励,曾主持市级以上课题5个。杨水生老师关心学生心理,注重与学生交流,注重教学反思,注重教学研究。
 
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